martes, 13 de septiembre de 2011

CENTENARIO DEL NACIMIENTO DE JOSE MARIA ARGUEDAS



José María Arguedas y la Educación
Notas a su artículo: Un método para el caso lingüístico del indio peruano
Por: Mario Rios Quispe

Principio Pedagógico
Considera la lectura desde el punto de vista externo como la interpretación del alfabeto (el subrayado es nuestro).
El problema no es la elocución de los fonemas que los signos alfabéticos representan , sino en la comparación del contenido que cada palabra escrita encierra.
El aprendizaje de la lectura supone el conocimiento total del idioma que se trata de estudiar, porque el fenómeno de la lectura es fisiológica y psicológica al mismo tiempo.
Un aspecto muy importante para Arguedas entonces era trabajar la lectura en su mismo idioma para ir direccionando a un idioma de mayor alcance e impacto como es la lengua castellana y paralelamente uniformizar el alfabeto Kechua.
“El indio aprende el mecanismo formal, externo de la lectura, pero psicológicamente no lee el castellano, porque no es posible leer un idioma que no se conoce ni se habla”.
Arguedas considera ha habido también una opresión constante al indio peruano y el rechazo de este, ha sido el desinterés de aprender “bien” el idioma castellano que ha dado lugar a un método que el llamó imposición.
El método de imposición es un instrumento de sojuzgamiento y despojo que se ha dado en nuestro país y que lastimosamente a pesar de tener una independencia relativa, el método parece ser que ha perdurado.
“Egresa el alumno indio de la escuela elemental, vuelve a su medio, pretende leer un periódico, un libro, un texto cualquiera, y no logra jamás sentir ningún interés por la lectura, porque desconoce el 80% de las palabras que lee, lo pronuncia sin entender su significado”

El Método Cultural
Entonces se puede decir que a un método se impone otra superior de tal manera que constriña al otro y de lugar precisamente a un cambio radical en la comprensión lectora que posibilite mayores aprendizajes aún mas afectivos.
“… el primer paso para la aplicación de esta forma de enseñanza es la alfabetización científica de lengua kechua”.
La novedad del método propuesta por Arguedas no radica en su ingenio de haber creado dicho método; ya URRS lo aplicó a gran escala logrando lo que los Zares lo hubieran hecho en siglos, el aporte de Arguedas está en haberla aplicado a la realidad peruana.
Otra experiencia que Arguedas menciona es que en América ya se había ensayado el método con los llamados Tarascos en México cuyos resultado fueron excelentes aunque circunscrito a un ámbito académico y de laboratorio dirigido por el Dr. Mauricio Swadesh.

Aplicación del Método Cultural
Premisa: “Muchas lenguas sin alfabeto tienen un alto valor cultural y una estructura gramatical muy evolucionada”.
El proceso de castellanización, es algo que no se puede soslayar pero de ha de cambiar por la disposición del propio indio de alcanzar mayores niveles de humanidad.
Así, “… el proceso de su educación se habrá realizado no con el criterio de transformar su personalidad y de imponerles caracteres de una cultura extraña, sino con el propósito pedagógico puro de avivar su propio espíritu, dotándoles de medios superiores de expresión a fin de convertirlo en un agente real, capaz de intervenir con la debida i9mportancia en la definición de nuestra personalidad”
• Lograr que el individuo de lengua sin alfabeto, tenga conciencia del valor y la importancia de su idioma nativo.
o Actividad: Leer en su propio idioma
• El proceso llevaría a valorarse a si mismo y a su idioma, su cultura y su mundo social, enfatizaría su vínculo con los demás hombres de la región y el país.
• Siendo consciente de las limitaciones de la lengua Kechua en el contexto social y económico moderno se procede a la castellanización.
• Esta será obra fundamentalmente del mismo indio no necesariamente de maestros y/o brigadistas especiales.
• Así, contribuirá a la nacionalidad peruana en tanto verterá su genio creador, su propia visión del mundo, el arte y la cultura peruana, fusión que indefectiblemente llevará a un estado superior.
• “Porque el proceso de la educación se habrá realizado no con un criterio de transformar su personalidad y de imponerle caracteres de una cultura extraña, sino con un propósito pedagógico puro de evitar su propio espíritu, dotándoles de medios superiores de expresión a fin de convertirlo en un agente real, capaz de intervenir con la debida importancia en la definición de nuestra personalidad”

lunes, 5 de septiembre de 2011

AÑO INTERNACIONAL DE LA QUIMICA 2011







LABORATORIO DE CIENCIAS
AÑO INTERNACIONAL DE LA QUIMICA

PROGRAMA DE ACTIVIDADES
2011




1.- Pre eventos por el IYC (Prácticas de Laboratorio, Conferencias y sesiones de videos)
Lugar : Laboratorio de Ciencias, Sala de Audiovisuales
Fecha : Mayo - Octubre

2.- Cine Debate: La construcción de la bomba atómica en China (Película inédita)
Lugar : Laboratorio de Ciencias, Sala de Audiovisuales
Fecha : Agosto – Setiembre - Octubre

3.- Conferencia Inaugural: Eco Química por la Ing. Joan Tincopa Langle; Salud Preventiva Andina (SPA), Centro Langle
Lugar : Sala de Audiovisuales
Fecha : 11:00 a.m. – 13:00 p.m.; 13 de Setiembre

4.- Conferencia 1: La Química de las Hormonas en la Mujer por la Lic. Vilma Gamboa Medina; Instituto de Especialización Profesional (INSEP)
Lugar : Sala de Audiovisuales
Fecha : 9:00 a.m. – 11:00 a.m.; 19 de Setiembre

5.- Conferencia 2: Química de los Alimentos I por el Dr. Elvis Arbieto Vacas; Universidad José Faustino Sanchez Carrión, I.E. 2086
Lugar : Sala de Audiovisuales
Fecha : 1:00 p.m. – 4:00 p.m.; 05 de Octubre

6.- Conferencia 3: Química de los Alimentos II por el Mg. Moisés Lavado Antonio ISP Marianne Frostig, I.E. 2086
Lugar : Sala de Audiovisuales
Fecha : 11:30 a.m. 1:00 p.m.; =8 de Octubre

7.- Conferencia. 2: Tecnología Nuclear y Desastre de Fukushima, por el Lic. Mario Rios Quispe CEPREUNMSM, I.E. 2086 “PERU HOLANDA”
Lugar ; Laboratorio de Ciencias, Sala de Audiovisuales
Fecha : Setiembre - Octubre

8.- Paralelamente se está llevando a cabo el Taller de Astronomía para alumnos de 5to y 6º de primaria de la I.E. 2086 con temas adicionales de astroquímica y nucleosíntesis
Coordinación IYC2011